返回列表
|
课程主题 |
课程内容 |
|
基础篇+技巧篇 |
|
|
TTT导论 |
1、培训师角色定位 |
|
2.、优秀讲师具备的十个条件 |
|
|
3、培训师三大能力：编、导、演 |
|
|
TTT专业技能 |
1、培训项目设计与实施系统模型 |
|
2、培训对象与需求 |
|
|
3、培训课程设计的线与点 |
|
|
4、教案的设计艺术 |
|
|
引人入胜的开场和余音绕梁的结尾 |
1、托起 |
|
2、惊堂 |
|
|
3、几种常见的破冰 |
|
|
4、悬念 |
|
|
5、余音绕梁的结尾 |
|
|
6.、故事法 |
|
|
7、鼓励期望法 |
|
|
8、发人深思法 |
|
|
9、音乐感染法 |
|
|
感召之道，TTT专业技能 |
1、角色扮演法，课堂讲授法 |
|
2、行为模型培训法，头脑风暴法 |
|
|
3、辩论法，现场演示 |
|
|
4、游戏带动法，研讨法 |
|
|
培训现场掌控技巧 |
1、“破冰”的要领与技巧 |
|
2、“互动”的要领与技巧 |
|
|
3、“点评”的要领与技巧 |
|
|
4、“控场”的要领与技巧 |
|
|
5、“应变”的要领与技巧 |
|
|
6、“四类学员”解析 |
|
|
7.、培训，因人而“变” |
|
|
技巧篇+演练篇 |
|
|
从常态到专业，TTT专业技能 |
1、培训师职业素质能力模型 |
|
2、专业培训师的形象塑造 |
|
|
3、一分钟主题演讲 |
|
|
4.、妙语如珠、声情并茂非语言技巧 |
|
|
5.、掷地有声，有的放矢的发问技巧 |
|
|
从常态到专业，TTT专业技能 |
1、 培训“表达”经典结构 |
|
2、3分钟主题分享 |
|
|
3、现场演绎技巧 |
|
|
4、3分钟MINI课程演练、点评 |
|
|
5、五彩缤纷的多媒体 |
|
|
6、基本设备的运用 |
|
|
培训的评估 |
1、培训需求的分析 |
|
2、企业管理培训的四个阶段 |
|
|
3、培训需求分析与课程设计 |
|
|
4、课程设计的两个纬度 |
|
|
5、处理不同的学员 |
|
|
6、心理分析 |
|
|
7、培训评估 |
|
|
现场演练 |
1、直播逐人点评、立竿见影、即时改善 |
|
2、培训师水平摸底测试 |
|
|
3、培训技法掌握后的现场演练 |
|
|
4、感悟、感受、感言、感觉 |
|
|
某日资公司TTT案例展示 |
讲师热情洋溢的开场 ；学员积极演练；讲师对演练指点；过程控制技巧；教学方法培训 ； 开场技巧指点 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
快捷链接
|
账户管理
|
新手入门
|
关于我们
|
