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课程目标：
1、通过本次职业训练学员能够有效运用思维导图开发标准课程。掌握标准化的课程开发流程，熟练掌握课程开发的技术和技巧，有效处理课程开发过程中的难点、疑点和重点，做到科学合理地开发和配置企业的各类型课程，同时能运用各种训练方法和演绎形式，让企业课程精彩纷呈。
2、通过培养发散思维，提升内训师的逻辑思维能力，并将其运用到课程开发中，从而进一步充实课程内容与课程教授方法。
3、在本次培训中，讲师可以根据参训者课程开发情况，进行针对性指导，最终形成1－2门精品课程，为后续的课程开发工作提供高参考价值的课程样例。
课程模型：
课程大纲：
导论：全脑思维篇
1、认识大脑：拆掉思维墙、活出真自己
2、开发大脑智能：打开智慧的魔盒
A.左右智能开发：逻辑思维—意识脑、语言脑、学术脑
B.右脑智能开发：形象思维—创造脑、音乐脑、艺术脑
3、思维导图的魔力：思维无边、自由无限
A.什么是思维导图
B.为什么要用思维导图：纵览全局与明察秋毫
C.如何使用思维导图：手绘图、imindmap、mindmanager软件使用
第一单元：课程开发基础篇
1、培训与教育的区别
2、成人学习的特点：学习金字塔、不同类型的学习风格
3、培训师的职责：经验总结者、技能传播者、变革推动者
4、培训师三重角色：编、导、演
5、培训师八大能力
6、职业培训师的行为准则：首善、乐从、对接
7、培训师职业化四阶段：常态随意、常态刻意、职业态刻意、职业态随意
第二单元：课程开发引导篇
1、什么是好的课程：应用于解决问题为中心vs学科为中心
2、那些课程需要开发：通用课程vs专业课程
3、开发方式的选择：自主开发、合作开发、直接外购
第三单元：培训需求调查篇
1、需求调查基础
培训需求分析模型、员工培训需求的预估表、培训需求调查5“W”
2、职责任务分析：运用思维导图建立能力标准模型，岗位分析、职责分析、、任务分析、工作标准和关键动作要素分析、能力分析
练习：技术类、销售类、管理类岗位分析
3、需求调查－学员分析：运用思维导图分析学员现状
4、需求调查－培训环境分析
5、培训需求分析方法比较
提供工具：思维导图能力模型分析法、问题树、专业需求调研表
第四单元：培训目标确定篇
1、培训目标格式
2、理论与知识类内容的目标
3、技能技巧类内容的目标
4、观念态度类内容的目标
案例：技术类、销售类、管理类培训目标分析
提供工具：课程目标标准词汇库、目标等级分类法
第五单元：课程开发设计篇
1、确定培训内容：思维导图规划培训内容
A、整体课程设计
确定课程进度：时间分配与进度安排
编排课程内容：时间顺序、地点顺序、结构顺序、重要性顺序
设计课程大纲：打造稳若磐石的课程结构（对抗12级台风）
B、单元内容设计
单元内容构成：是什么（知识）、为什么（态度）、怎么做（技巧）
单元内容编排：必须了解、应该了解、可以了解
2、确定培训方法
A、成人学习原理：主动学习的革命、全感官学习、思维导图的魅力
B、培训方法介绍（讲授与讲演、小组讨论、演示、练习、案例分析、组织讨论、角色扮演、现场参观与学习考察）
C、培训方法选择
理论知识类培训方法选择：举例与案例分析
技能技巧类培训方法选择：示范、练习、反馈
观念态度类培训方法选择：参与体验、正反对比、反思总结
案例分析;通用类、技术类课程如何设计培训方法
3、案例和练习开发
案例分析的过程设计
案例分析的注意要点
角色扮演练习开发
练习：通用类、技术类课程案例开发；角色扮演与练习开发
提供工具：思维导图内容分类逻辑树、思维导图内容层次划分表、培训方法匹配表、案例开发5步骤、试题库编写、案例库的编写、文字变图四步法、1000个游戏库、300个故事集、1000张PPT3D设计模型、300张设计模板
第六单元：标准课件包制作篇（移动集团要求的要件齐全优质）
1、编写授课计划：课程描述、授课计划
2、编写演示文件
A.PPT设计的基本原则：结构化思考、图表化表达
B.PPT模板的使用：母版、模板
C.PPT用图表说话：图表数字
D.文字排版：对齐、聚拢、降噪、统一、对比、留白
E.PPT动画设计
F.PPT禁忌：word搬家、堆积图表、五颜六色、逻辑不清
3、编写案例手册：案例目的、案例背景、案例操作步骤、案例讨论问题、案例讲评要点
4、编写学员教材、
5、编写讲师手册：导入、展开、收结
6、编写考试题：纸笔测试、操作测试
7、创建素材工具箱：音乐库、视频库、动画库、图片库等
案例：标准课程展示，手册制作练习
提供国际通用标准模板：1.授课计划；2.演示文件；3.练习手册；4.学员教材；5.讲师手册；6.考试题；7.素材工具箱。
8、开发课件符合移动集团要求的要件齐全优质
A.课程说明书
B.学员手册
C.讲师手册
D.讲师ppt
E.案例库
F.试题库
G.课程开发思维导图
H.课程用视频资料
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