返回列表

卓越组织-三合力团队建设

一、成长之困

1、组织存在发展持续之发源动力、永动力;案例:黄埔军校、中央党校… …

2、组织的成长和创新可持续,则组织团队必须具有卓越的求知力(对新知识学习探索)、转化力(对知识的物理研读解码)、行动力(新知的维新试错纠错与笃行),三力缺一不可,三力要合一,即为:组织三合力。

二、 团队之殇改革开放30多年,中国民营企业摸着石头过河,导入西方现代管理模式,引进西方先进管理人才,进行西方式的管理培训,启动西方咨询顾问公司,然收 效甚微,形成目前民营企业长不大、寿命短的形象。究其原因可能会很多,但最主要的、最根本的问题是:企业没有一个自我改造、自我提升、自我创新、自我超越 的自运转团队。
2.1民企现状

2.2剖析症结:
2.2.1缺乏求知力
很多民营企业还存在经验型,人治化阶 段,企业经营理念没有更新、管理理念停滞不前、人员使用拿来主义,在外部经济形式良好的情况,企业尚能生存,一旦外部环境变坏,企业就随之危机四伏,甚至 倒闭、跑路。不如2008年以来温州地区大量民营企业倒闭、老板跑路。其中比较重要的原因就是企业没有一个学习的欲望,团队没有求知力,安于现状,最后死 于现状。
2.2.2缺乏转化力
目前民营企业,特别是长三角区域的民营企业的培训情况可以用一句话形容:听听激动、想想感动、就是没有行动。这中间和受训学员的学习求知欲望没有催醒有关,也和培训课程缺乏系统性、匹配性,培训内容缺乏针对性、实操性,培训过程缺乏实操性、实用性有关,但更多的是没有把学的内容转化成可以行动的计划。
2.2.3缺乏行动力
三 流的点子加一流的执行力,永远比一流的点子加三流的执行力更好。执行力就是行动力的体现,但目前很多民营企业计划有,行动无;或者是计划有,企业体系机制 不健全,无法行动。还有的企业是有计划无行动,最后还无监督、无检查、无问责、无改善,造成许多学习的对企业有用的得不到落地,影响了学习的效果也打击了 学习求知的欲望。
2.2卓越组织自运转力三角模型:聚焦三合力

三、建三合力

新民至善,新新仁民,仁民爱物!是故,化冰以水,方能上善唤醒组员之心智、催化团队的求知欲望,增强团队的学习力,让团队有创新意识,是一个维新组织之本。

3.1催化求知力
3.1.1、催醒学习——团队什么是学习,学的目的是完善理论知识;根塑心境眼界;习的目的是修炼实践技能;锤炼意志品质。学习宗旨是提升改造自我,服务贡献组织,力求卓有成效。
3.1.2、催化——学习的价值与意义,团队明白学习对企业的重要性,对自己的好处,对团队成员的帮助。
3.2促动转化力
打造学习型组织,促化团队对知识的筛选、升华,让团队有消化、转化机能。
3.2.1、改造顶层信仰、价值观、重塑企业家精神并转化之,使之成为团队的信仰和方向;企业的生命决定企业家生命,企业家创办的企业基业长青,企业家的生命才能永续。

3.2.2、建立企业人才四层机构模型(领导层、管理层、执行层、操作层),让每个层级的人员明确自己的职能,同时明确行动的主力---执行层。
3.2.3、建立“三属性”员工治理机制(核心员工、次核心员工、一般员工),保障核心团队的稳定,保证企业自运转团队的有效运行。
3.2.4、构建学习组织,约定学习规则,形成学习文化。培育打造企业组织思想、精神的催化师-政委与促动组员能力的促化师-教官,以构建团队有一个稳定、良性发展模式。
3.2.5、建立催化模式,保证团队的思想、文化一致性,团队成员素养、情绪能够有效管理,使团队的求知欲不断持续下去。
3.2.6、建立促化模式,让团队成员之间知识、技能、行为能相互学习,相互帮助,相互竞争,相互成长。
3.2.7、健全融化渠道,团队讨论、学习的成果要有计划、有统筹的进行试用,融化。
3.2.8、建立企业政工学堂,有效组织团队学习先进、学习标杆等活动,助力团队的学习转化。
3.3强化行动力
打造企业执行型系统,强化经学习转化后的东西制定行动计划,保障行动力,并把行动的结果进行再学习、再转化…最终形成团队的自运转能力
3.3.1、顶层设计:一个企业领导层的作风好坏是决定组织团队风气的风向标,执行型团队首先是领导层以身作则、言传身教;
3.3.2、建立规则文化:建规则、悉规则、守规则、究规则、纠规则;
3.3.3、管理体制建设:科学化管理体系建设四元素——组织分工规章、业务流程、操作规程及作业标准、工具表单;
3.3.4、执行型系统建立:催化规则意识、规则建设、执行型团队建立、执行检讨系统,维系企业组织长效执行型团队的机制。
3.3.5、建立问责机制:总结-反省-检讨-悔过-自责;

3.3.6、组织与宣传:
3.3.7、建立检讨系统:
3.3.8、构筑团队自运转能力

四、操作步骤

4.1组织能力调研诊断

4.1.1企业的管理水平处于哪种阶段?现在组织能力、岗位胜任能力、现有岗位人才能力资源匹配情况?未来应补强哪些?

4.1.2企业战略目标与组织能力匹配度评估

4.1.3组织能力与组员胜任力匹配度评估

4.1.4岗位胜任素质模型

4.2厘清制定课题

4.2.1 针对组织能力需求及岗位胜任能力匹配度分析:量身制定相关课题——专业知识、管理技能、职业素养、思想文化、操作技能。

4.3建设企业学堂

 一催化求知、二促动动转化、三强化行动;

4.4构建“知化行”考评机制

 对组织成员学习过程进行记录、建立学习考核机制,对结果进行效果评估,对于学习力转化成生产力产生的效益成员进行奖励,并与薪酬挂钩。

4.5建立人才档案

对组织成员学习合格通过的,给予颁发结业证书,对学员的学习进行记录存档,作为晋升、选拨人才

的依据。

结束语:知行合一。



金功久(讲师本人)

电话: 4006-158-118

费用:12000元/天(参考价格)

推荐讲师

程渡麟已通过实名认证!
精品讲师
3W元/天
北京
梁天峰已通过实名认证!
精品讲师
4W元/天
北京
刘丹军已通过实名认证!
精品讲师
3W元/天
北京
王大琨已通过实名认证!
精品讲师
6W 元/天
北京
常行已通过实名认证!
精品讲师
3W元/天
北京
卓江涛已通过实名认证!
精品讲师
2.5W元/天
北京
孙郂亭已通过实名认证!
精品讲师
3W元/天
北京
熊鹤龄已通过实名认证!
精品讲师
5W元/天
北京
找企业培训讲师,就上中华培训讲师网
快捷链接
账户管理
新手入门
关于我们

关于中华培训讲师网|法律声明|联系我们|帮助中心|官方新浪微博|站长统计|微信公众平台

中华培训讲师网 版权所有 Copyright(C) SINCE2013 | 客服电话:4006-158-118

京ICP备13051492号-1